Atividades com Kidsmart

Atividades com Kidsmart.

As crianças têm acesso diariamente ao computador, sendo que há um rodízio, onde duas crianças utilizam o computador no período de 20 minutos sendo 10 minutos para cada. A preferência da turma são os jogos (memória, associação, quebra-cabeças, montagens com formas geométricas, sequência, pintura, quantidades e outros).Também foi ofertado o jogo da memória, realizado com a atividade do Jclic, onde as figuras utilizadas no jogo foram feitas pelas crianças.
Num primeiro momento os jogos são apresentados para a turma por uma das profissionais da sala, após as crianças tem a opção de escolher qual quer jogar.
Com este recurso em sala percebemos que a maioria das crianças apresenta facilidade em dominar o mouse, conseguem localizar os ícones dos jogos desejados e utilizam o teclado para a escrita do nome.
Lembramos também que turma freqüenta semanalmente o laboratório d e informática da Escola Issa Nacli ,sendo orientadas pela Prof. Simone.

Profissionais: Joseane Grein de Macedo
Priscila de Miranda Gonçalves Cogo.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO JOGO TAPA FOTOS

JOGO TAPA FOTOS

CMEI UBERABA

PROFISSIONAIS:
• JOSEANE GREIN DE MACEDO
• PRISCILA DE MIRANDA COGO

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: linguagem escrita

OBJETIVOS:
• Conhecer o jogo tapa fotos da turma do PRÉ
• Jogar respeitando regras
• Reconhecer o nome dos colegas

TEMPO ESTIMADO: o jogo será proposto duas vezes na semana no período de um mês.

FAIXA ETÁRIA: de 4 a 5 anos

JUSTIFICATIVA:
Tendo-se em vista que o jogo é uma boa alternativa para o desenvolvimento do raciocínio, e que as crianças da turma já reconhecem regras básicas de jogos, como esperar a vez de jogar e quem será o colega que inicia a jogada, apresentaremos essa sequência didática mostrando o jogo tapa fotos, onde irão fazer a associação entre foto e nome das crianças da turma.

MATERIAIS:
Primeira etapa
• Filipetas

Segunda etapa
• Jogo Tapa Certo Turma da Mônica

Terceira etapa
• 30 cartelas no formato de círculo, na cor vermelha com a foto de cada criança.
• 30 cartelas no formato retangular, na cor azul com o nome de cada criança.
• 4 ¨mãozinhas¨ com ventosas (confeccionadas com cabos de mata insetos com uma ventosa de silicone fixada com barbante e cola quente).

ORGANIZAÇÃO DA SALA:
Primeira etapa
• Crianças sentadas em roda para o desenvolvimento da chamada.

Segunda etapa
• Crianças sentadas em roda, após nos cantos diversificados.

Terceira etapa
• O jogo será apresentado em grande grupo com todas as crianças sentadas em roda, após nos cantos diversificados.

DESENVOLVIMENTO:
Primeira etapa
Com a turma sentada em roda, apresentar as filipetas com o nome de cada criança ao centro. Iniciar a chamada com a seguinte música:

O Ônibus
O passageiro acenou
Olé, olé, olá
E o ônibus parou
Para o (nome da criança) entrar.
(Melodia da música Onde está a Margarida)

Toda a turma canta ao mesmo tempo, quando for dito pelas profissionais o nome da criança, esta deverá levantar-se, pegar sua filipeta e colocar no quadro imantado, abaixo da letra inicial.

Segunda etapa
Apresentar o jogo Tapa Certo da Turma da Mônica com as crianças sentadas em roda para que façam a exploração e manuseio do mesmo. Após explicar as regras do jogo e propor que a turma jogue seguindo-as, fazer rodízio entre as crianças para que todos joguem.

Terceira etapa
Com a turma sentada em roda, explicar que o jogo foi confeccionado pelas profissionais da sala, contendo a foto e nome de cada uma, em seguida falar sobre as regras e fazer uma jogada no grande grupo para que todos visualizem, depois o jogo será realizado em um dos cantos diversificados da sala, fazendo rodízio para que todas as crianças joguem.
Iniciar o jogo com quatro participantes pedindo para que espalhem as fichas redondas sobre a mesa com as fotos viradas para cima. As fichas retangulares com os nomes ficam em um monte, viradas para baixo. Dar para cada participante uma mãozinha. Após decidir o primeiro jogador com a parlenda Uni-duni-tê, este irá pegar uma ficha retangular do monte e irá virá-la para cima, mostrando aos colegas. Todos deverão procurar nas fichas espalhadas a foto referente ao nome que está escrito na ficha retangular e irá pegá-la com a mãozinha (a ficha ficará presa na ventosa), quem pegar irá guardar a ficha. O vencedor será aquele que pegar mais fichas.

AVALIAÇÃO:
A turma será avaliada de acordo com interesse e participação durante as jogadas, se respeitam as regras do jogo ou não e principalmente se reconhecem seu nome e dos colegas da sala.

PROJETO : ERA PRÉ HISTÓRIA

TEMA: HOMEM DAS CAVERNAS




ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: RELAÇÕES SOCIAIS E NATURAIS



DURAÇÃO: cinco meses



PRODUTO FINAL: Confecção de um livro com o registro dos conhecimentos construídos.



OBJETIVO GERAL:

• Explorar conhecimentos de diferentes épocas e áreas, permitindo que a criança saia do senso comum, aproximando-se gradativamente do conhecimento cientifico.



OBJETIVOS ESPECIFICOS:

:

• Conhecer o planeta onde moramos, seus primeiros habitantes, DINOSSAUROS e HOMENS DAS CAVERNAS, alimentação, costumes e vestimentas da época,

• Ampliar possibilidades de representação

• Fazer uso de diferentes materiais

• Vivenciar através de algumas atividades práticas da era da pedra

• Apreciação de materiais didáticos como: livros, filmes, gravuras e brinquedos.

• Explorar a oralidade, em conversa, sobre o assunto proposto.

• Ampliar o raciocínio lógico matemático dando ênfase a relação numero x quantidade e formas geométricas



APLICAÇÃO:
Na turma do pré
pela professora ADELITA CORTEZ DAENECKE e educadora MARIA ALICE MEDEIROS PUPIA.

etapa 1

•  Iniciar uma conversa indagando
• Onde moramos?
• Como é este lugar?
•  O que parece ter mais: água ou terra?
•  Porque ela é chamada de planeta azul?
•  Toda esta água é doce?
•  Mostrar o globo terrestre para as crianças, desfazendo as hipóteses falsas.

etapa 2

 Continuar, em conversa, a indagação sobre: Como era a terra? Quem será que foram os primeiros habitantes da terra? Quem já viu um dinossauro? Como eles são? O que comem? Eram grandes ou pequenos?

• Passar o filme “Dinossauros” da Disney. Comentar sobre o que a história do filme, quais os tipos de dinossauros que apareciam, por que fugiam, o que comiam, porque uns eram herbívoros e outros carnívoros etc. Registrar o assunto com a criação de dinossauros com massa de modelar e fósforos, além de um mosaico sobre um desenho de dinossauro.

• Completar o assunto com a extinção destes animais devido à queda do meteoro. E provocar as crianças indagando como podemos provar a existência dos dinossauros (museus, fósseis etc). Reproduzir o impacto utilizando areia colorida em papel cartaz preto.

etapa 3

• Levar ao conhecimento das crianças, em conversa, que depois de um período a terra conseguiu se recompor e outros habitantes surgiram chamados “homens das cavernas”.
•  Relatar e mostrar gravuras das vestimentas, comida, hábitos, papéis sociais,  mulheres cuidavam das crianças, cozinhavam (após o surgimento  do fogo ) , cultivavam alimentos e os homens caçavam e mantiam a segurança da familia.
• Possibitar experimentações das vestimentas através de fantasias e perucas.

• A partir desta vivência pedir o registro através de desenhos sobre como eram estas pessoas e onde moravam.

etapa 4

História das  grandes descobertas.

•  Relatar importantes descobertas como o fogo e a roda, procurando enfatizar a importância destas tecnologias para a humanidade.
• Reproduzir o fogo com casca de lápis e gis de cera.

• Reproduzir a forma geométrica círculo (roda) comparando-a com as outras formas, fazendo-se perceber suas semelhanças e diferença

etapa 5

História da escrita.

Onde os primeiros registros eram feito nas paredes das cavernas através de desenhos.

• exporar o uso do nome.

                           

• quais os lugares que temos  a escrita? exemplos: receitas, nomes,ônibus, rótulos.
• construção de um painel com rótulos.

• propiciar experiências da escrita com carvão em papel bobina amassado e a escrita na argila.

 

• explorar tecnologias mais atuais para o uso da escrita